閱讀美好! @ 孟涵心情部落格

英國研究顯示,父母每天唸書給孩子聽,孩子上學後不僅在校成績好,偏差行為也較少。

閱讀力是孩子智力成長的基礎,閱讀力好,所有的科目都會好;假如閱讀力不好,不僅語文成績差,連數學社會自然...也不會好,因為孩子根本看不懂題目要問什麼!

星期二晚上,學校同事約好在學校吃火鍋、唱歌慶祝中秋節。新來的訓育組長崇民老師開玩笑的對我說:[這學期我擔任自然老師，你兒子的自然科平常考成績很不錯,可是我看他腿上好幾個瘀青痕跡，莫非考不好妳會捏他?]我說:[我不會捏小孩啦!]看他不信!兒子馬上接口幫腔說:[我媽真的沒捏過我們。]崇民老師又問:[那他怎麼自然考的這麼好?]我說:[興趣吧?!他這星期才在圖書館借了:牛頓、居禮夫人、諾貝爾的傳記，光是三采出版的"科學實驗王"之類的漫畫書我就買了一堆，他這個小書呆反覆看著看著看到書都要破了,我只能用”愛不釋手”來形容他這個愛書的小書蟲。而讀名人傳記的好處是可以激勵鼓舞人生,透過閱讀跨越環境限制穿梭古今中外,學習整合人家積極向上正面的努力態度.所以"讀癮發作"得到的是心理健康

[我的工作是母親](作者蔡穎卿):[不是只有名列前茅你才是父母心中的好孩子...父母所期待於他們的,是學習做一個身心能力與生活活動都平衡的健康人,而不是課業資優生。]

[我相信受教育最大的期待便是改善生活--改善屬於精神和物質的生活。雖然優勢的教育可以幫助孩子將來獲得比較好的工作來改善物質條件,但是,生活品質絕不是金錢所能完全決定的。美感.勤奮是金錢買不到的特質，這些特質幫助我們獲得更好的生活。而這一部分的教育,卻在非常競爭與短視近利的社會中被抹煞了。我想家庭教育可以補足這種缺憾。]

很多人問我如何培養兩個孩子看書習慣?我說:[小時候唸書給他們聽,作親子共讀，再稍大點，陪伴於旁和他們一起看一本書，隨他們發問，最後逐漸進入到各看各的，各取所需。]有人又問為何能接受孩子選漫畫?我答:[閱讀最重要是能悅讀。][用孩子最愛的元素結合知識，用幽默詼諧活潑方式寓教於樂，讓他們在劇情對白中以輕鬆自然心情轉枯燥乏味課題為魔力十足、引人入勝的知識。]

[張大春：只求孩子學會從容]

作者：採訪整理／張綾玲　出處：親子天下

張大春:[孩子的教育是全面性的，還是要讓他知道該全力以赴，但是要處在一種不怕錯、不為爭鬥、不擔心畏懼的環境下，否則學習起來就不從容…

中國字教育的「教」的左邊，其實是學習的「學」簡化後變成兩個叉叉，而所謂的「教」就是拿一個手一個鞭子去引導學習。你永遠不知道學習會在哪裡終止。]

陳之華：「改變，不過是為了使生活更加美好！」

一項真正美好的傳統，應該是為人們帶來感動與喜悅，能使你我生活更加美好的生命經驗。

在國內，孩子的假期大多被成堆的制式作業填滿；而北歐孩子的假期作業卻可以是「喝熱可可」、「吃冰淇淋」。在北歐人眼裡，讓孩子真正運用假期過生活，永保對事物的熱情與興趣，才最重要。

看到這裡我想起繪本:[威斯利王國](保羅‧弗萊舒門/文,凱文‧霍克斯/圖)。威斯利他是這個文明社會裡的異類－不喜歡披薩或足球，不肯剪和同學一樣的髮型。但是，學校的暑假作業給了威斯利一個絕妙的靈感：他要創造自己的文明－就在他家的後院。
從一粒種子開始，一個全新的世界誕生了－奇特又充滿想像力的威斯利王國！

陳之華:

教育改革已過了十多年，如今我們仍以背、默、記這樣最保守的方式在考核孩子？如果不鼓勵孩子表達整理過的知識，那創意的因子，又怎麼啟發呢？

近幾年來,芬蘭的教育在國際評比中大放異彩,不僅閱讀能力蟬聯第一,在自然科學和數理能力的表現也居冠,能有如此出眾的成績,整體閱讀風氣的養成便是最關鍵的因素.

九月29(星期三)，將參加[2010品格力國際論壇-56號教室的奇蹟]的研習，先前初略翻閱過這本書，剛剛又上天下雜誌網站查了一下書的概要和研習活動內容.

[老師，是孩子生命中的典範；學校，是啟動品格教育的錨心。
但是，品格教育到底該如何實踐？該如何著力，才能造成有意義的影響與改變？
論壇將以「教出品格力」為主題，以「可應用的實戰策略」為主軸，並邀請全美傑出教師獎得主雷夫老師分享第一線的成功教學經驗，提供可實踐的方法、策略、執行方式。借鏡國際經驗，與台灣教室超連結，為下一代創造更美好的未來。

第56號教室的奇蹟 (作者:雷夫.艾斯奎)

在洛杉磯某個充滿貧窮與暴力的地區裡，有一間非常不尋常的小學教室，叫做「第56號教室」。這裡的孩子大多是移民之子，家境貧困，英文也不是他們的母語。在這樣的環境下成長，他們似乎注定了一輩子平庸。但是，事實上，這些孩子長大後就讀於全美頂尖學校，在各個領域都有不凡的成就，而改變這一切的就是：雷夫老師。

雷夫就跟大多數積極革新的教育家一樣，不認同專制的考試制度、虛偽的有教無類的教育方針以及官僚化的教育體系。但是他仍然用學校的基本課程創造出奇蹟──發展「終身閱\讀」、「親手做勞作」、「金錢管理」、「以運動為本」的課程。雷夫老師將第56號教室打造成一個充滿歡樂卻毫無恐懼的地方。除了自然、數學、歷史等科目之外，他們盡情享受莎士比亞、經濟學與搖滾樂。這個看似瘋狂的創意是雷夫老師教學熱忱的化身。透過莎士比亞、班上特有的經濟制度，他讓孩子們了解團隊合作、語言的力量，以及正確處理金錢的態度。對這些孩子來說，第56號教室是他們的避風港，而雷夫老師則是上帝送給他們的禮物。
「成功\無捷徑：真正的卓越是靠犧牲、錯誤，以及大量的努力掙來的。」── 雷夫老師
雷夫老師與他的第56號教室，早上6點就開始上課、下午5點半才下課，寒暑假學生也自願到校學習，雷夫老師到底有什麼魅力，讓學生如此熱愛學習？他就像是一位心靈導師，教導學生一生受用的技巧，以及人格、信念的培養。「平庸」在第56號教室找不到容身之地，因為這裡的孩子勇於挑戰社會期待。第56號教室的奇蹟，截然不同的課堂生活──
★關於「品格」：道德六階段的成長，需要終其一生的努力
雷夫老師在上課的頭一天就把柯爾堡的「道德六階段」教給學生，「六階段」成為凝聚全班的黏著劑。信任是地基，「六階段」則是引導學生學業和人格成長的基礎建材。
常常有代課老師寫感謝紙條給雷夫老師，因為他們對於第56號教室的學生能自動自發地調節說話音量感到訝異。代課老師問孩子們為什麼輕聲細語，孩子們告訴他，他們不想吵到隔壁班的學生。當這位老師說他覺得很熱的時候，好幾個小傢伙自動拿出小冰箱裡的瓶裝水給他喝。
「我知道我們可以做得更好」──人要忠於自己的原則，要孩子們達到更好的境界是非常高標準的，但雷夫老師還是這麼要求他們。
★關於「閱\讀」：閱\讀是生活的基石，是和世界接軌的方式
雷夫老師相信：熱愛閱\讀的孩子們將擁有更美好。